Volia compartir amb vosaltres el portafoli que estic utilitzant aquest curs amb els alumnes de GES. La finalitat és senzilla: fer conscient el progrés i la millora de l’aprenentatge lingüístic. És la primera vegada que construeixo un document com aquest i he volgut seguir pautes i criteris bàsics, funcionals i que estan al meu abast. Així, m’he basat en el Portafoli europeu de les Llengües i en portafolis docents que jo, personalment, faig servir. A més, també he utilitzat eines d’autoavaluació de tasques del CNL. Com tot en aquesta vida, és una eina oberta al canvi i a la transformació, … Read More
[072] Cap a l’evoluació
Una de les meves obsessions com a docent és la planificació de l’avaluació. La considero la pedra angular del curs, l’element bàsic abans de fer qualsevol altre pas per a programar. No puc fer res sense saber què avaluaré i com ho faré. Però en tots aquests anys no he trobat la fórmula màgica que harmonitzi metodologia i avaluació. I em temo que serà una batalla permanent. Perquè de ben segur que no es tracta de trobar una fórmula, sinó adequar la millor avaluació per a cada curs. Per aquest motiu he procurat millorar l’avaluació any rere any. Fins ara, … Read More
[071] En (re)construcció metodològica
Fa setmanes que preparo els terrenys del nou curs 2014-15. És un espai on hauré de construir la metodologia que faré servir amb els alumnes, especialment amb els de GESO. Pel que fa a la resta de cursos, intentaré mantenir-la aixecada, tot i que l’hauré d’adaptar a uns objectius menys prosaics, com ara la superació d’una prova (grau superior, nivells A, C i D de català). Sigui com sigui, aquesta metodologia estarà fixada sobre quatre pilars fonamentals: 1) L’alumne com a protagonista La implicació de l’alumne (com a individu i com a membre d’un grup-classe més ampli) ha de ser … Read More
[069] L’any de les bufetades: reflexions del curs 2013-14
És moment de valorar el curs que he deixat enrere. I quan ho hagi fet, estaré a punt per portar a terme un canvi de rumb que m’havia marcat en un post anterior. Abans, però, reflexionaré sobre el curs 2013-14. Ho diré clarament: ha estat el curs de les bufetades. Si per bufetades, voleu posar errors, també hi estaré d’acord. I ho sento així per diversos factors: a) No he seguit uns objectius clars. A l’inici d’aquest curs no els vaig especificar en el portafolis docent. Això ha resultat catastròfic per a tot: des de la planificació i/o revisió de … Read More
[067] Doblem i subtitulem: mi diseño de un proyecto
Soy un docente inquieto, lo reconozco. Eso es positivo porque en todo momento pienso en retos y actividades que podría realizar en el aula. Aunque, por otra parte, de tanto pensar, pocos proyectos acaban por materializarse. Y eso que el perfil de alumnos con los que trabajo normalmente casi que me exige una renovación constante. Así que en esta unidad 2 he pensado en plantear un proyecto de lenguas que me ronda por la cabeza desde hace tiempo. Su título provisional es “Doblem i subtitulem! (Doblamos y subtitulamos). Lo quería desarrollar en el módulo de Lengua catalana 1, el cuál … Read More
[062] El primer vídeo “flipat” per a adults
Fa pocs dies que vaig enllestir el que és la meva primera incursió en la construcció de materials audiovisuals per a GES. La intenció és posar a prova l’experiència de la flipped classroom amb els alumnes adults per tal de buscar nous mètodes de divulgació gramatical, de participació i de dinamització a l’aula. Pel que fa al vídeo, l’he realitzat per al mòdul de Lengua castellana 1 (GES 1). Enguany treballem en la creació d’una biografia i, a nivell gramatical, hem de conèixer el verb, però concretament les formes en passat. D’aquesta manera, al vídeo hi trobaran tot el que … Read More
[061] La classe invertida a GES, un recurs metodològic en proves
Amb l’inici del nou curs escolar, arriba el llarg i tortuós camí de la preparació de les classes; és a dir, renovar els cursos, solventar problemes metodològics i, en general, millorar l’experiència d’ensenyament-aprenentatge dels alumnes. Per això, i atesa la meva naturalesa inquieta, aquest curs vull invertir l’aula de GES. Vull fer una flipped classroom. El concepte flipped classroom és, actualment, un dels més comentats i que ha despertat força interès entre la comunitat educativa, especialment a secundària i els ensenyaments superiors. En essència, una classe invertida intercanvia alguns dels processos d’aprenentatge de fora de l’aula per potenciar-ne uns altres dintre … Read More
[060] La darrera peça del puzzle: reflexions del curs 2012-13
Toca fer balanç del darrer curs, acabar el puzzle del 2012-13 amb l’encaix de les darreres peces. Com sempre, l’ajuda del portafoli ha estat fonamental per a valorar els diferents objectius i saber si els he assolit o no. Anem, doncs, a posar punt i final al puzzle. Haig d’admetre, per començar, que aquest ha resultat un any tranquil, atesa la desvinculació d’obligacions a l’escola com a cap d’estudis. Això ha permès centrar-me en la preparació de les classes i complir amb escreix els objectius proposats pel que fa a la revisió dels mòduls. Val a dir, però, que és … Read More
[059] Un projecte de recerca lingüística a GES
El tercer trimestre va ser un temps de provatures, de trencar amb activitats i unitats didàctiques monòtones. Per això, i atesa la dinàmica dels grups de GES 1 d’enguany, vaig portar a terme un repte d’envergadura: fer un treball de recerca. Val a dir que la intenció no era que realitzessin treballs idèntics als de 4t d’ESO o a Batxillerat. Vaig fer una tasca d’adequació al currículum de GES i, per suposat, al nivell dels alumnes, per tal de donar coherència al mòdul que hi inclou tot el projecte, el de Literatura. L’objectiu del treball era que l’alumnat posés en … Read More
[058] De diaris i llibres de text (un resum del 2n trimestre)
El segon trimestre ja és història. Però no vull deixar passar l’oportunitat d’explicar allò que ha anat bé i allò que és millorable. Em permetreu que no comenti el mòdul de Lengua castellana 3 (GES 2), ja que no he incorporat canvis substancials i, al marge d’algunesactivitats i d’unes millores dels criteris d’avaluació, és semblant al del curs anterior. A GES 1 vam realitzar els següents mòduls: Lengua castellana 2 Vam treballar els textos periodístics i no literaris. Els objectius més importants del mòdul són: Llegir, comprendre i manipular textos periodístics digitals. Comprendre i elaborar notícies a partir de les … Read More