No he estat mai un professor de llengua corrent. He provat sempre de defugir de les clàssiques rutines -altrament anomenades tradicionals-, com ara dictats, exercicis de resposta tancada, redaccions sobre el cap de setmana, exàmens d’anàlisi gramatical, … El llenguatge és, sobretot, comunicació. I hem de saber utilitzar-lo per a la vida. La llengua, doncs, és i serà part de la nostra petja en aquest món. Però no només s’ha d’assolir la capacitat de comunicar-se amb èxit i de manera polida, sinó que l’aprenentatge de la llengua també ha de desenvolupar eines de coneixement lingüístic a l’alumne. És a dir, … Read More
[105] L’educació d’adults Gran Reserva: un resum enològic de la 1a Trobada d’Educació de Persones Adultes
Divendres passat vaig assistir a la 1a Trobada d’Educació de Persones Adultes, una jornada organitzada per l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la Universitat Autònoma de Barcelona (Cerdanyola del Vallès). Era la primera des de feia molts, molts anys. I després de viure en primera persona la Jornada de Buenas Prácticas en Educación para Adultos a Madrid (#bbppadultos), no me la volia perdre. Tenia ganes de saber quin era l’objectiu de l’ICE amb la trobada, quines perspectives de futur dibuixarien, si trobaria punts de contacte entre la jornada de Barcelona i la de Madrid, quin ambient es respirava entre … Read More
[100] No dejamos nada…
El pasado mes de septiembre, el compañero Ramón Paraíso en esta misma revista publicaba un artículo llamado Reencuentros en la tercera fase. Paraíso reflexionaba sobre la visión que tendrán sus alumnos de él en el futuro como profesor. La lectura de este artículo me ha llevado a una opinión muy clara sobre la huella que dejamos nosotros los docentes en la educación del alumno. Y voy a ser sincero: no dejamos nada. Lo tengo bien asumido. No dejamos nada de nada, nuestra labor sale con la misma facilidad con la que entra. Por más tablets que tengamos en clase, por … Read More
[099] Els titulars didàcTICs del 2015
No podia ser d’una altra manera. Acaba aquí el 2015 i voldria fer un balanç del que ha estat un any de redescobriments, de renaixença, de revolucions. I per explicar-ho, ho faré a través de titulars de diari, ja que molts d’aquests fets, siguin positius o no, han estat notícia i han determinat la meva experiència docent d’enguany. Aquests són, doncs, els titulars didàcTICs del 2015. Espero que us agradin! Els alumnes fan un tast de la #gramàticaMàtrix En el primer trimestre del curs, els alumnes de GES del Centre de Formació Permanent d’Osona Sud (CFPOS) han pogut posar a … Read More
[098] El primer trimestre en piulades (Tardor 2015)
És moment de tancar el trimestre. Però en comptes d’explicar-ho a través d’un post corrent, he optat per una altra manera de resumir-lo. He compilat les piulades que he dedicat a la preparació del trimestre, al dia a dia a l’aula, als neguits i pensaments en veu alta que compartia a través de la meva xarxa social de referència. Així doncs, feu un cop d’ull al que he fet durant el primer trimestre al centre on treballo. En general estic satisfet, tot i que hi ha aspectes que no he gestionat bé: – No he acabat el repte a GES … Read More
[087] Come as you are o l’actitud grunge de l’aprenentatge
He decidit no preparar res per a aquest curs que comença. S’ha acabat programar cursos que encara no sé si jo seré el docent. És possible, fins i tot, que no hi hagi prou alumnes! Aquesta és una de les realitats amb les quals cada any haig de conviure. I, és clar, no m’agrada. Sóc dels que planifiquen setmanes abans de començar el curs, dels que durant el mes d’agost ja preparen material del curs, dels que sospesa els pros i contres de les activitats mentre passeja per la platja. Però aquest any, no. És inútil organitzar un curs invisible. … Read More
[084] Retorn al futur 3: portafoli docent 2014-15 (3 de 3)
I ja som a la tercera part de la trilogia. Una part que ha de ser un viatge al futur curs 2015-16. Vinc d’un optimisme basat en els petits canvis realitzats a la metodologia i a l’actitud durant aquest curs, aspectes que volen reprendre l’esperit docent dels meus inicis. En part, estic satisfet, però puc avançar una mica més aquest curs. I per diverses vies. Al marge de la microrevolució que ja he començat a gestar a l’aula, i de la qual ja n’he parlat a les dues parts anteriors, un focus important d’atenció de cara al futur serà la … Read More
[083] Retorn al futur 2: portafoli docent 2014-15 (2 de 3)
Torno a pujar al Delorean del doctor Emmet Brown per continuar amb les reflexions del curs 2014-15. Si bé en el primer post comentava el retorn a l’enfocament comunicatiu i les bones sensacions obtingudes amb els reptes d’enguany i la transformació de l’aula com a espai viu dels alumnes, toca ara parlar de les metodologies, el tractament dels continguts lingüístics i de la pràctica reflexiva portada a terme a través del portafoli. I és que un dels elements dels quals m’enorgulleixo més aquest curs és el de la implementació del portafoli. La 1a versió és una aproximació a l’objectiu de … Read More
[076] – Mems per transmetre l’ortografia
Trobo inútil explicar l’ortografia a classe. No puc evitar confessar-ho, fins i tot als meus alumnes a l’aula. Per més voluntat que hi posi, l’accentuació continuarà donant maldecaps, confondran la b i la v; no sabran quan han de posar punt i coma o distingir la g de la j. Quin sentit té, doncs, fer ortografia amb l’objectiu de memoritzar, fer exercicis tancats i prou? Sé per experiència que cal alguna cosa més que “matxacar” la normativa per millorar l’ortografia. Hi ha tècniques que són més eficients i que els alumnes poden posar a la pràctica de manera més natural, … Read More
[075] – El portafoli: primera avaluació
Després de tancar el primer trimestre amb el portafoli en marxa, puc fer una valoració de la incidència que ha tingut a l’aula. Primerament, l’ús del portafoli sumat a les rúbriques, les converses, les entrevistes i l’assoliment d’un repte com a eines d’avaluació és excel·lent. Ha esdevingut l’eix de l’evoluació. Però cal ressaltar que als grups de GES 1 ha funcionat millor. Atès que els temps de dedicació als mòduls són més curts fa que l’hàbit d’escriure diàriament s’adopti de seguida.Per altra banda, i per la mateixa causa, no hem pogut materialitzar un dels projecte d’aquest trimestre: l’exposició dels bons … Read More