Encara que no ho sembli, a l’aula fem front a situacions impròpies d’una escola d’adults. El motiu és, essencialment, per la constant d’aquests darrers anys, la qual és la matriculació a GES d’alumnes molt joves, d’entre 16 i 20 anys aproximadament. Evidentment, no voldria generalitzar, però sovint aquest perfil d’alumne respon a casos d’un fracàs escolar que el seu centre no s’ha vist capaç de redreçar. I, de cop i volta, es troba a l’escola d’adults, perdut, confós i amb la mateixa actitud que quan va sortir de l’institut. És a dir, repeteix esquemes de comportament perquè entén que l’escola … Read More
[053] Una reflexió sobre el 1r trimestre
Amb el segon trimestre ja en marxa, volia aturar-me un moment per comentar alguns aspectes relacionats amb la feina feta durant el passat trimestre. Començaré explicant-vos que he fet els mateixos mòduls de GES que el curs passat: Llengua catalana 1 i Lengua castellana 1 de GES 1; i Llengua catalana 3 de GES 2.He modificat alguns aspectes pel que fa als continguts i a les avaluacions. Per exemple, a Llengua castellana he preferit fer una repassada exhaustiva a les tècniques d’estudi, les quals, aplicades amb encert, poden ajudar a la realització de tasques més complexes. D’aquesta manera, he lligat … Read More
[047] El mirall del portafoli docent: conclusions del curs 2011-12
Després d’acabar l’anàlisi i la reflexió relacionades amb la meva tasca docent al llarg del curs 2011-12, cal que comenti els aspectes més destacables. Primerament, torno a incidir en la importància del portafoli com a eina de (re)coneixement de la feina feta, tal i com ja vaig fer l’any passat. I de manera més concreta, em serveix per passar comptes amb els objectius que em vaig posar abans d’iniciar el curs 2011-12. Entre les reflexions més interessants -i comparant-les amb les del curs passat- es troba la que he fet al voltant de la millora dels cursos. L’objectiu era … Read More
[045] El trimestre de la literatura (1 de 2)
Com -malauradament- ja és habitual, ha acabat el curs i no he explicat quins mòduls he realitzat. També és habitual que acabi el tercer trimestre amb els mòduls de literatura, tant a GES 1 com a GES 2. És una bona manera de tancar el curs, ja que procuro treballar amb la literatura de manera pràctica, de tal manera que els alumnes (de)mostrin la seva creativitat, capacitat d’anàlisi i d’opinió al voltant de la novel·la i de la poesia. En aquest primer post comentaré el mòdul de nivell 1 Literatura. L’any passat vaig fer un xurro de mòdul i aquest … Read More
[042] Dues reflexions breus sobre dos mòduls de GES
Amb l’inici del 3r trimestre i el tancament del 2n, ni tan sols havia pogut valorar dos dels mòduls del passat trimestre: el de Llengua catalana 2 (GES 1) i el de Lengua castellana 3 (GES 2). Doncs tot seguit us en faig cinc cèntims: Llengua catalana 2 (GES 1): La valoració que en faig és molt positiva. Com ja havia comentat en un post anterior, vaig reforçar alguns dels punts febles del curs passat. Així, i repassant els aspectes que volia millorar, crec que he encertat en la revisió acotada dels seus textos, en l’explicitació des del primer dia … Read More
[039] Reprenent el repte del text escrit
Aquest trimestre tornem a fer el mòdul de Llengua catalana 2. L’objectiu principal és que els alumnes sàpiguen utilitzar les tècniques de construcció bàsiques de textos molt usuals en la seva vida laboral: una carta formal, un correu electrònic, un currículum vitae i una carta de presentació. En essència, els objectius, les activitats, la metodologia i l’avaluació són els mateixos que ja vaig explicar en una sèrie de posts anteriors. Però arran de les reflexions fetes el curs passat, he volgut aplicar alguns canvis per millorar l’experiència del curs: – els alumnes només podran fer 3 versions possibles dels textos … Read More
[038] A la pissarra – Recull del 1r trimestre (2011-12)
Aquest trimestre m’ha estat difícil portar al dia el blog i, per tant, oferir-vos la secció A la pissarra de manera puntual. Però per compensar-ho, us he fet un recull de fotografies “pissarrils” del trimestre. Esquemes, idees, explicacions i desenvolupament d’alguns exercicis dels mòduls de nivell 1 i 2 de GES és el que trobareu en una edició especial d’aquesta clàssica secció. PD: Us deixo també l’enllaç del recull per visionar-lo des de Google+.
[037] El camí cap al portafoli de GES (i 2)
De l’experiència del primer trimestre, i en relació amb la millora d’una avaluació reflexiva i més participativa per als alumnes, n’extrec aquestes conclusions: 1) Les activitats d’autoavaluació han incidit en el recull d’evidències perquè els alumnes analitzin i reflexionin sobre el seu aprenentatge, però sobretot perquè siguin conscients de com aprenen. Per aconseguir-ho, he creat activitats i exercicis que obliguen a l’anàlisi de la feina feta durant el trimestre. En el cas de Llengua catalana 1, la part autoavaluativa ha estat més important, atès que un dels objectius del mòdul és mostrar interès per la millora de l’expressió oral, escrita … Read More
[036] El camí cap al portafoli de GES (1)
Després d’acabar el trimestre, és hora de comprovar, d’analitzar i de valorar la feina feta. Cal que comenti que ha estat un trimestre amb canvis substancials en tots els aspectes. Però un dels que volia millorar per sobre de qualsevol altre és l’avaluació. Però per poder millorar l’avaluació s’han de tenir ben organitzades les tasques d’avaluació i, evidentment, la seva progressió al llarg del trimestre. Per això, tot seguit exposaré breument els continguts i objectius molt generals dels cursos del 1r trimestre (excepte el de català D); i després passaré a valorar els punts forts i febles de la seva avaluació a … Read More
[034] #nousreptes
Inauguro els posts d’aquest curs després d’un temps d’inactivitat per habituar-me als que, sens dubte, seran els #nousreptes per a aquest curs 2011-12. Ha estat un mes i mig en què m’he acostumat al nou horari i he començat a posar en marxa alguns dels objectius que m’he proposat. Tot seguit passo a explicar de manera breu tot el que he engegat aquests gairebé darrers dos mesos. Primerament, noto de manera satisfactòria la tranquil·litat de no cursar el doctorat, almenys de manera imminent. Això ha permès focalitzar tota l’atenció a l’inici del curs i a tot el que aquest fet comporta: … Read More