El passat dilluns vaig tenir l’oportunitat de participar a l’edició d’enguany de l’Escola d’Estiu de l’Educació de les Persones Adultes (#EEAdults15). Desconeixia totalment l’existència d’aquest event i em va alegrar conèixer la iniciativa. I encara més, formar-ne part. Un dels organitzadors, l’amic Ramón Paraíso, em “va enredar” per portar a terme un taller relacionat amb la proposta didàctica que plantejo als meus cursos del Centre de Formació Permanent d’Osona Sud. I m’hi vaig deixar enredar amb els ulls tancats! Haig de confessar, però, que em va costar preparar la sessió, atesa la desconeixença del públic al qual m’havia de dirigir, … Read More
[080] – Quedem com a amics: una reflexió sobre innovació educativa
Sóc dels que s’enamoren amb certa facilitat. No és d’estranyar, doncs, que durant els primers anys com a professor em fixés en la innovació educativa. Des que la vaig conèixer, he llegit i rellegit àvidament força articles per tal de saber més sobre ella. Demanava a companys de feina si la coneixien, compartia amb altres docents virtuals el meu amor cap a ella. Fins i tot vaig crear un blog per parlar-ne! Així és com ja fa gairebé 5 anys que vaig obrir DidàcTIC. I després d’aquest temps, encara rellegeixo els primers posts no sense passar una mica de vergonya … Read More
[079] – El repte, alliberat: crònica del naixement de Digues-me
No hi ha sentiment més desitjat que el de la llibertat. Necessitem sentir que som capaços de deixar-nos anar sense que cap barrera ens aturi. I a l’aula, les primeres barreres amb les quals ens trobem són les parets de l’aula. Durant aquest trimestre he volgut trencar-les, obrir de bat a bat les finestres i fer que la veu dels alumnes s’escampi per tot el centre i tota la comunitat. D’aquest desig de llibertat va sorgir una revista anomenada Digues-me. El dia de Sant Jordi va ser l’escollit per publicar el primer número de Digues-me. Ha estat elaborada pels grups … Read More
[078] – Amb molta correcció!
Enguany tinc com a objectiu revisar les activitats lingüístiques perquè s’ajustin a l’aprenentatge basat en projectes. I, sobretot, perquè casin amb el meu cavall de batalla personal: l’adquisició d’eines lingüístiques i metalingüístiques per millorar la consciencia d’ús de la llengua. I després de les experiències que he tingut durant els dos trimestres, he redescobert una bona aliada: la correcció. No és la primera vegada que preparo activitats relacionades amb la correcció. Fins ara li he donat força importància al treball de revisió de textos, sobretot durant el procés de lliurament de les primeres versions d’un treball oral o escrit. Però … Read More
[077] – Les cendres del primer trimestre
Com sempre, faig tard. El dia a dia docent i la resta d’obligacions com a pare de família -hi ha vida més enllà de l’aula!- m’impedeixen seguir un ritme normal de publicació. Però ara que tinc una estona, volia deixar revifar el foc del que va succeir el passat trimestre als cursos de GES. Com ja he comentat, enguany és un curs en què l’esquerda amb la tradició s’ha fet més visible. Evidentment, he continuat amb característiques de la casa, amb aspectes que sé que han funcionat i que, ara com ara, s’han adaptat perfectament a la meva manera de … Read More
[076] – Mems per transmetre l’ortografia
Trobo inútil explicar l’ortografia a classe. No puc evitar confessar-ho, fins i tot als meus alumnes a l’aula. Per més voluntat que hi posi, l’accentuació continuarà donant maldecaps, confondran la b i la v; no sabran quan han de posar punt i coma o distingir la g de la j. Quin sentit té, doncs, fer ortografia amb l’objectiu de memoritzar, fer exercicis tancats i prou? Sé per experiència que cal alguna cosa més que “matxacar” la normativa per millorar l’ortografia. Hi ha tècniques que són més eficients i que els alumnes poden posar a la pràctica de manera més natural, … Read More
[075] – El portafoli: primera avaluació
Després de tancar el primer trimestre amb el portafoli en marxa, puc fer una valoració de la incidència que ha tingut a l’aula. Primerament, l’ús del portafoli sumat a les rúbriques, les converses, les entrevistes i l’assoliment d’un repte com a eines d’avaluació és excel·lent. Ha esdevingut l’eix de l’evoluació. Però cal ressaltar que als grups de GES 1 ha funcionat millor. Atès que els temps de dedicació als mòduls són més curts fa que l’hàbit d’escriure diàriament s’adopti de seguida.Per altra banda, i per la mateixa causa, no hem pogut materialitzar un dels projecte d’aquest trimestre: l’exposició dels bons … Read More
[074] – Demano al 2015…
Vull compartir amb vosaltres una sèrie de reflexions en forma de desitjos docents per a aquest nou any que hem estrenat. Són totalment genèrics, desordenats, inconnexos tal vegada. I posaré voluntat, treball i esforç perquè puguin realitzar-se en bona mesura al llarg de l’any. Els meus desitjos són: – dignificar l’educació per a adults i fer difusió de la bona feina que s’està fent arreu en aquest àmbit. – Perserverar en la investigació de la millora docent. – Crear i compartir idees, projectes, etc. amb tothom qui vulgui millorar metodologies per a l’ensenyament-aprenentatge de la llengua i la literatura en … Read More
[073] – El portafoli lingüístic de GES
Volia compartir amb vosaltres el portafoli que estic utilitzant aquest curs amb els alumnes de GES. La finalitat és senzilla: fer conscient el progrés i la millora de l’aprenentatge lingüístic. És la primera vegada que construeixo un document com aquest i he volgut seguir pautes i criteris bàsics, funcionals i que estan al meu abast. Així, m’he basat en el Portafoli europeu de les Llengües i en portafolis docents que jo, personalment, faig servir. A més, també he utilitzat eines d’autoavaluació de tasques del CNL. Com tot en aquesta vida, és una eina oberta al canvi i a la transformació, … Read More
[072] Cap a l’evoluació
Una de les meves obsessions com a docent és la planificació de l’avaluació. La considero la pedra angular del curs, l’element bàsic abans de fer qualsevol altre pas per a programar. No puc fer res sense saber què avaluaré i com ho faré. Però en tots aquests anys no he trobat la fórmula màgica que harmonitzi metodologia i avaluació. I em temo que serà una batalla permanent. Perquè de ben segur que no es tracta de trobar una fórmula, sinó adequar la millor avaluació per a cada curs. Per aquest motiu he procurat millorar l’avaluació any rere any. Fins ara, … Read More