Fa poc que s’han acabat als centres d’adults d’arreu l’anomenat curs pont, preparatori per a les proves d’accés a cicles formatius de Grau Superior (PACFGS o bé GS a partir d’ara). La sensació inicial que tinc és d’alleujament. Són moltes hores (almenys per a català i castellà, les matèries que imparteixo), un temari molt picat i que s’ha de fer en un temps rècord. Però al mateix temps, em queda també una sensació de buit, de desaprofitament total. Estem desaprofitant el curs!!! Per a qui no les conegui, les PACFGS contenen una part comuna de la prova i una altra … Read More
[110] ¿Cuál ha sido el viaje-aprendizaje más impactante de tu vida?
No soy muy dado a los viajes. De hecho, ni tengo espíritu aventurero. Antes de salir a un viaje, siempre me duele el estómago y hasta me da incluso pereza empezarlo sabiendo lo que me espera. Ahora bien, una vez ya en marcha, tengo la ilusión de un niño. Pero, por lo general, la aventura no es lo mío. Ahora bien, en el aula ya es otra cosa. Soy de los que se lían la manta a la cabeza y siguen el instinto de una idea, de una inspiración para una actividad de aprendizaje diferente y que genere motivación entre … Read More
[109] Esmola l’eina reflexiva, docent!!!
Els habituals d’aquest blog sabeu que una de les meves dèries és la pràctica reflexiva com a eina de millora docent. Doncs bé, els darrers mesos estic revisant el meu “protocol reflexiu”, ja que puc extreure’n més de les anàlisis que escric després de cada classe. Amb aquesta intenció, doncs, estic investigant la manera de millorar les passes que segueixo per realitzar la pràctica reflexiva a l’aula. Fins ara, faig el següent: 1) Valoració escrita de l’actuació a l’aula: a través d’una pauta (que podreu descarregar-vos aquí en català i en castellà), comento tot el relacionat amb l’execució de la … Read More
[107] Quan un professor de llengua no només vol ensenyar llengua: encerts i errors de la #gramàticaMàtrix
No he estat mai un professor de llengua corrent. He provat sempre de defugir de les clàssiques rutines -altrament anomenades tradicionals-, com ara dictats, exercicis de resposta tancada, redaccions sobre el cap de setmana, exàmens d’anàlisi gramatical, … El llenguatge és, sobretot, comunicació. I hem de saber utilitzar-lo per a la vida. La llengua, doncs, és i serà part de la nostra petja en aquest món. Però no només s’ha d’assolir la capacitat de comunicar-se amb èxit i de manera polida, sinó que l’aprenentatge de la llengua també ha de desenvolupar eines de coneixement lingüístic a l’alumne. És a dir, … Read More
[106] Murcia no quiere centros de educación para adultos
Hoy me levantaba con un tuit de los Profesores de Educación Permanente de Adultos del CEPA Mar Menor, en Murcia que decía lo siguiente: Claro y contundente, ¿no? Aunque esté en Catalunya, he sentido como mío el problema y me he puesto en la piel de los compañeros murcianos. Preocupado, pues, por la situación, he indagado en el tema. En un decreto que pretende sea aprobado a mediados de abril, quiere eliminar en total 12 centros de adultos y 106 aulas desplazadas, dejando sólo cinco centros operativos en tan sólo dos años. Además, estas aulas desplazadas se incorporarán a distintos … Read More
[105] L’educació d’adults Gran Reserva: un resum enològic de la 1a Trobada d’Educació de Persones Adultes
Divendres passat vaig assistir a la 1a Trobada d’Educació de Persones Adultes, una jornada organitzada per l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la Universitat Autònoma de Barcelona (Cerdanyola del Vallès). Era la primera des de feia molts, molts anys. I després de viure en primera persona la Jornada de Buenas Prácticas en Educación para Adultos a Madrid (#bbppadultos), no me la volia perdre. Tenia ganes de saber quin era l’objectiu de l’ICE amb la trobada, quines perspectives de futur dibuixarien, si trobaria punts de contacte entre la jornada de Barcelona i la de Madrid, quin ambient es respirava entre … Read More
[104] El GES: propostes per esquerdar un monòlit
Els estudis de Graduat en Educació Secundària Obligatòria (GESO) són un dels cursos que més s’han anat modificant al llarg dels darrers 15 anys a les escoles d’adults. El darrer decret, però, és del 2009. El departament d’Educació ja fa un temps que l’ha deixat de retocar (alguna petita coseta hi ha modificat) i sembla que li està bé com està actualment: dos nivells dividits en tres àmbits (comunicació, científic tecnològic i social), 34 mòduls (comuns i opcionals) i 35 hores per mòdul. I a mi, personalment, em fa por que aquesta tendència immobilista acabi per transformar el GES en … Read More
[103] Conclusiones de presente y deseos de futuro para la educación de adultos
La formación de adultos se mueve. Poco a poco va haciéndose un hueco y reivindica su lugar en la educación. Prueba de ello es la celebración este inicio de año de dos citas -una en Madrid y otra en Cerdanyola del Vallès- que no coinciden por poco, pero comparten el mismo objetivo: hacer visible el trabajo de los centros de adultos. Tanto la de Madrid como la de Cerdanyola del Vallès son la evidencia de que, a pesar del ostracismo al que la somete el sistema educativo en este país, hay vida más allá del fracaso escolar, muchas ganas, ideas … Read More
[102] Renéixer o la història d’un centre d’adults que vol ser millor
Des d’octubre de 2015, el centre on treballo es troba immers en un procés de canvi. Ens hem posat l’enorme repte de reconstruir el projecte d’escola perquè, com diria la cançó, se nos rompió de tanto usarlo. No és per menys, atès que està en funcionament des del 2001 i, malgrat alguns recanvis, xapusses i retallades, no s’ha revisat mai. Li cal, doncs, una bona remodelació. Per posar-vos en situació, treballo al Centre de Formació Permanent d’Osona Sud (CFPOS), una rara avis com a projecte de formació per a adults a Osona i, m’atreviria a dir, de Catalunya. El motiu … Read More