Libres son quienes crean, no copian. Y libres son quienes piensan y no obedecen. Educar es enseñar a dudar. Eduardo Galeano Finalment, vaig anar al #Betacamp. Tenia el dia marcat amb una X ben grossa. I és que tenia moltes ganes d’anar-hi després de no poder fer-ho a l’edició passada. Recordo que l’estiu de fa un any seguia amb interès les piulades de companys que hi van assistir, vaig llegir els posts que van publicar més tard gent com el Ramón Paraíso, l’Abraham de la Fuente o el Sergi del Moral. Sentia que havia estat una bona experiència. I no … Read More
[117] Roger Schank, ja no moles tant…
Fa poc El País va publicar una entrevista amb Roger Schank, expert en Intel·ligència Artificial i exprofessor de la universitat de Yale. En aquesta entrevista, Schank va tornar a insistir en l’abolició del sistema educatiu per crear programes més oberts i que donin llibertat als estudiants per descobrir el que de debò els apassiona. Però la proposta passa per impartir continguts útils per a aquesta finalitat. La resta de sabers són sobrers. Per a Schank, cal eradicar de les escoles l’àlgebra, la física, la química o la literatura. No ho entenia… I mentre llegia l’entrevista, vaig adonar-me que el “gurú” … Read More
[112] Fem literatura. De debò!!!
Quan arriba el tercer trimestre, les classes de GES prenen un altre caire. No és només perquè s’acosti el final del curs, sinó perquè es concentren tant a nivell 1 com el 2 els mòduls de literatura. Totes dues coincidències són un bon coixí per gaudir del darrer tram del viatge amb una d’aquelles assignatures que els alumnes sovint veuen com un os. Segons els continguts que s’han de fer a Literatura (GES 1), així com a Literatura catalana i Literatura castellana (GES 2), la cosa es redueix a història de la literatura. Vol dir, doncs, que només es memoritzen … Read More
[079] – El repte, alliberat: crònica del naixement de Digues-me
No hi ha sentiment més desitjat que el de la llibertat. Necessitem sentir que som capaços de deixar-nos anar sense que cap barrera ens aturi. I a l’aula, les primeres barreres amb les quals ens trobem són les parets de l’aula. Durant aquest trimestre he volgut trencar-les, obrir de bat a bat les finestres i fer que la veu dels alumnes s’escampi per tot el centre i tota la comunitat. D’aquest desig de llibertat va sorgir una revista anomenada Digues-me. El dia de Sant Jordi va ser l’escollit per publicar el primer número de Digues-me. Ha estat elaborada pels grups … Read More
[067] Doblem i subtitulem: mi diseño de un proyecto
Soy un docente inquieto, lo reconozco. Eso es positivo porque en todo momento pienso en retos y actividades que podría realizar en el aula. Aunque, por otra parte, de tanto pensar, pocos proyectos acaban por materializarse. Y eso que el perfil de alumnos con los que trabajo normalmente casi que me exige una renovación constante. Así que en esta unidad 2 he pensado en plantear un proyecto de lenguas que me ronda por la cabeza desde hace tiempo. Su título provisional es “Doblem i subtitulem! (Doblamos y subtitulamos). Lo quería desarrollar en el módulo de Lengua catalana 1, el cuál … Read More
[040] La publicitat a GES 2: una aposta per la creativitat
Amb els alumnes de GES 2 he volgut reprendre el tema de la publicitat i deixar de banda l’activitat de l’exposició fotogràfica com a eix vertebrador del mòdul. L’experiència de l’any passat va ser gratificant, però complicada i massa absorbent. Penso que per portar-la a terme novament cal una revisió a fons dels seus objectius, de les activitats, de la programació de les tasques i, per suposat, de la metodologia. Per tant, he tornat a la publicitat amb un treball també interessant. L’objectiu del mòdul és doble. Per una banda, els alumnes han de saber interpretar el llenguatge audiovisual a … Read More
[035] Refermant la metodologia: recursos per a un aprenentatge reflexiu i competencial
L’estiu passat, i després de fer el rigorós examen de consciència del curs 2010-11 a través del meu portafoli docent, vaig començar a revisar les unitats didàctiques per a cada curs. Abans, però, vaig fer una repassada a qüestions teòriques per tal d’acotar millor els cursos del 2011-12 a l’enfocament educatiu que des de fa temps procuro aplicar a l’aula. Així que vaig tornar a clicar a ARC, com he fet tantíssimes vegades aquests darrers anys. Aquesta és una web de la Unitat d’Educació Permanent que té com a objectiu orientar els docents de persones adultes cap a un aprenentatge i una formació … Read More
[029] Qüestionant -i justificant- l’avaluació
L’altre dia una alumna em va demanar per què havia tret una nota tan baixa en el mòdul de Llengua catalana 2. El motiu era ben evident: no havia seguit el procés d’avaluació de manera regular. Tot i l’evidència, em va retreure el funcionament del sistema d’avaluació. I atès el seu enuig, vaig explicar-ho novament, malgrat que l’havia repetit abans, durant i després del desenvolupament del mòdul. Em va saber greu el comentari i el menyspreu al sistema d’avaluació. Però més enllà de fustigar-me per les seves paraules, aquest episodi m’ha fet reflexionar sobre les expectatives dels alumnes en les avaluacions. … Read More
[022] Facilitar oportunidades: una visión de la educación permanente en #500palabras
Puede ser que mi aportación al proyecto PurposedES no sea ya necesaria. El alto nivel de los anteriores posts, las opiniones y las voces que están detrás de las reflexiones expuestas hasta ahora, hablan con la seguridad digna de las auténticas eminencias en el oficio de la docencia y, por consiguiente, poseen una autoridad que envidio y que espero obtener algún día. Pero también puede ser que sí pueda añadir una nueva lente a todo este caleidoscopio educativo si hablo del ámbito en el cual trabajo: la educación para personas adultas. Para muchos, este es el cajón desastre del sistema … Read More
[021] Fotolicus 2.0 és 1 èxit!
Un fantàstic treball en equip que està donant molta vida al centre.
- Page 1 of 2
- 1
- 2