Inauguro els posts d’aquest curs després d’un temps d’inactivitat per habituar-me als que, sens dubte, seran els #nousreptes per a aquest curs 2011-12. Ha estat un mes i mig en què m’he acostumat al nou horari i he començat a posar en marxa alguns dels objectius que m’he proposat. Tot seguit passo a explicar de manera breu tot el que he engegat aquests gairebé darrers dos mesos. Primerament, noto de manera satisfactòria la tranquil·litat de no cursar el doctorat, almenys de manera imminent. Això ha permès focalitzar tota l’atenció a l’inici del curs i a tot el que aquest fet comporta: … Read More
[033] Preparant el nou curs (I): objectius docents per al curs 2011-12
Després d’analitzar i reflexionar en el post anterior sobre el curs passat a través de les evidències recollides en el meu portafoli docent, és moment ara de mirar cap a endavant. Aquestes darreres setmanes he enllestit el portafoli del curs que ben aviat s’iniciarà. I, com en l’anterior curs, he marcat uns objectius que procuraré complir al llarg dels tres trimestres del curs 2011-12. Tot seguit els passo a mostrar: Objectius Docents Per Al Curs 2011-12
[032] El portafoli no enganya: evidències sobre la meva formació durant el curs 2010-11
A inicis del passat curs vaig començar a crear el meu portafoli docent. Va ser una de les tasques que volia portar a terme seriosament després d’acabar el Màster de Formació de Professors de Català per a Adults. L’experiència ha estat positiva, però sé que encara estic lluny d’extreure tot el seu potencial. De fet, aquest any l’he utilitzat sobretot per familiaritzar-me amb l’eina i per conèixer-la millor. Tot i ser –per entendre’ns- el curs de prova del portafoli, he comprovat que em pot resultar molt útil per a la preparació d’unitats didàctiques, però també per a recollir reflexions al … Read More
[031] Reflexions després del tancament del curs 2010-11
Com a resum del curs, escriuré un post en què valoraré el curs a mode de memòria. Parlaré de molts temes en general sense concretar-ne cap, ja que em reservo la reflexió més profunda per al meu portafolis docent. Així doncs, començo: a) UNITATS DIDÀCTIQUES Han estat força atractives i completes, afegint sempre que ha estat necessari eines TIC (blogs, xarxes socials, wikis, generadors de còmic, etc.). He millorat en la seva majoria les unitats dels anys anteriors i m’haig de replantejar canvis en la unitat de GES 1 de les rondalles. Enguany, els alumnes han suggerit un canvi de … Read More
[029] Qüestionant -i justificant- l’avaluació
L’altre dia una alumna em va demanar per què havia tret una nota tan baixa en el mòdul de Llengua catalana 2. El motiu era ben evident: no havia seguit el procés d’avaluació de manera regular. Tot i l’evidència, em va retreure el funcionament del sistema d’avaluació. I atès el seu enuig, vaig explicar-ho novament, malgrat que l’havia repetit abans, durant i després del desenvolupament del mòdul. Em va saber greu el comentari i el menyspreu al sistema d’avaluació. Però més enllà de fustigar-me per les seves paraules, aquest episodi m’ha fet reflexionar sobre les expectatives dels alumnes en les avaluacions. … Read More
[026] El difícil repte d’elaborar un text escrit (i V)
Volia escriure algunes línies per valorar la unitat didàctica que he portat a terme durant el 2n trimestre i de la qual ja n’he parlat força en aquest blog. Després de tancar el mòdul de Llengua catalana 2 de GES 1 valoro positivament la tasca realitzada. És el segon any que el repeteixo i crec que hi ha aspectes que s’han millorat, com ara: – focalitzar l’atenció en textos de la vida real (carta formal, correu electrònic, currículum, etc.) – – emmarcar les tasques fora de les parets de l’aula. – – complementar la part de correcció de textos amb … Read More
[023] Explica’m una rondalla (I)
Explica’m una rondalla és el fruit del treball de pràctiques que vaig elaborar l’any passat en el marc del Màster de Formació de Professorat de Català per a Adults a la Universitat de Barcelona (UB). Amb aquesta unitat pretenc que els alumnes sàpiguen realitzar una narració oral d’un conte, fent ús dels elements i les característiques formals de la rondalla. L’objectiu final és que els alumnes siguin capaços d’explicar oralment una rondalla de forma adequada, correcta, cohesionada i coherent a un grup de nens/nes entre 3 a 6 anys. De la mateixa manera, es vol aconseguir que els alumnes siguin conscients … Read More
[022] Facilitar oportunidades: una visión de la educación permanente en #500palabras
Puede ser que mi aportación al proyecto PurposedES no sea ya necesaria. El alto nivel de los anteriores posts, las opiniones y las voces que están detrás de las reflexiones expuestas hasta ahora, hablan con la seguridad digna de las auténticas eminencias en el oficio de la docencia y, por consiguiente, poseen una autoridad que envidio y que espero obtener algún día. Pero también puede ser que sí pueda añadir una nueva lente a todo este caleidoscopio educativo si hablo del ámbito en el cual trabajo: la educación para personas adultas. Para muchos, este es el cajón desastre del sistema … Read More
[012] El difícil repte d’elaborar un text escrit (I)
Mentre que al mòdul Llengua castellana 2 de GESO 1 treballo el text narratiu a través del còmic, a Llengua catalana 2 fem textos de la vida quotidiana. És un mòdul agraït, ja que intento ensenyar als alumnes les tècniques que s’han de tenir presents a l’hora de construir textos que els poden ajudar en la seva vida laboral: una carta formal, un correu electrònic, un currículum vitae o una carta de presentació. Enguany, però, he volgut focalitzar encara més l’interès per la creació de textos pràctics i reduir el nombre de lliuraments per centrar-me en aspectes metacognitius. Així, un … Read More
[009] Facebook com a eina de debat 2.0 (anàlisi d’una activitat)
Tot i haver entrat ja en el segon trimestre, voldria fer una mena de retrospectiva d’algunes activitats i aspectes metodològics que he portat a terme al llarg del primer trimestre. I començaré per una activitat 2.0 molt interessant i de la qual us en devia fa temps un post: el debat a través del grup de Facebook. Vaig portar aquesta activitat avaluable dins del mòdul de GESO 2 Llengua catalana 3, en el qual vaig treballar el text argumentatiu. L’objectiu principal de l’activitat era elaborar arguments i contraarguments breus en un context de debat virtual sobre temes d’actualitat. Vaig donar … Read More